美国人与动ZOOM| 国之重器始于匠心 “航空手艺人”为职业教育发展“点题”
5.愿您一帆风顺
6.愿您一帆风顺
美国人与动ZOOM开头：
美国人与动ZOOM的关系可以说是密不可分。随着科技的发展和社交活动的改变，越来越多的美国人开始使用ZOOM这一视频通讯应用程序，它已经成为人们工作、学习和社交的主要方式之一。本文将探讨美国人如何与动ZOOM产生联系，并对其影响进行分析。
第一段：ZOOM对美国工作环境的影响
随着疫情的爆发，许多美国人不得不开始在家工作。这种工作方式迫使他们采用各种远程办公工具，其中最受欢迎的无疑是ZOOM。通过ZOOM软件，员工可以远程与同事沟通、开会和协作，确保工作的顺利进行。这种远程办公模式的兴起使得美国的工作环境发生了巨大的改变，许多公司也开始重新考虑他们的办公政策，更加注重员工的福利和工作灵活性。
第二段：ZOOM在美国教育领域的应用
除了工作环境，ZOOM在美国的教育领域也扮演着重要的角色。疫情期间，许多学校和大学被迫关闭，学生无法去学校上课。为了保证教育的连续性，学校纷纷转向在线教育，并采用ZOOM进行远程授课。这种方式不仅使得教师能够继续教学，也为学生提供了更灵活的学习环境。即使在疫情过后，许多学校也选择在一些课程中延续远程教学的方式，给予学生更多自主学习的机会。
第三段：ZOOM在社交活动中的运用
除了工作和教育，ZOOM也广泛应用于社交活动。由于疫情的限制，人们无法像以前那样进行面对面的聚会和社交。然而，通过ZOOM，美国人可以轻松地与亲朋好友进行视频聚会，分享彼此的生活和日常。从线上生日派对到家庭聚餐，ZOOM成为了人们保持社交联系的桥梁。尽管虚拟社交无法替代真实的互动，但它为美国社区提供了一种暂时的代替方式，同时也为人们提供了一种相对安全的社交途径。
结尾：
总而言之，随着美国人工作、学习和社交方式的改变，ZOOM在他们的生活中起到了至关重要的作用。虽然ZOOM主要是一种工具，但它已经成为美国人之间联系的纽带，帮助人们维持正常的生活和工作秩序。而且，由于ZOOM的普及，美国社会正从中学到更多关于远程工作、在线教育和虚拟社交的经验教训。我们可以预见，在未来，ZOOM以及其他类似工具将继续在美国人的生活中扮演着重要的角色，将人们的交流与互动推向新的高度。
美国人与动ZOOM
中新网上海5月19日电(记者 范宇斌)“工匠精神就是把平凡的工作干到极致、干到无可挑剔。”被称为“航空手艺人”的全国劳动模范、全国道德模范、中国商飞上海飞机制造有限公司零件加工中心技能大师胡双钱19日在2024中华职业教育上海论坛上谈到他对工匠精神的理解。
在44年的从业生涯中，胡双钱参与了国产运-10飞机到C919大型客机的研制工作。他说，打造国之重器，离不开工匠精神，只要热爱、专注、坚持、突破，每个人都能够成为新时代的工匠。
“大飞机项目并非一蹴而就，需要点点滴滴的创新积累。”胡双钱说，他们团队成员把工艺优化、技能增效、极致攻关、创造发明作为创新工作的主线。“相信只要用工匠精神潜心工作，工匠技艺专心攻关，工匠眼界用心创新，我们就能在平凡岗位上干出不平凡的业绩。”
上海是中国近现代职业教育的发源地，由上海中华职业教育社主办的2024中华职业教育上海论坛，以“技术变革、产教融合、区域合作：面向中国式现代化的职业教育”为主题，海内外教育界、科技界、产业界等人士共探职业教育发展路径。
“从信息化时代向智能化时代迈进，建设人类美好家园，需要创新思维、极致工艺、创新型人才，特别是职业教育培养出来的大国工匠、技能人才。”中国科学院院士、中国科学院上海技术物理研究所研究员褚君浩认为，职业教育培育创新能力的关键是培养科学素养，树立工匠精神，融合STEM理念，吸取国际经验。
全国政协常委、上海中华职业教育社原主任周汉民表示，职业教育与经济社会发展紧密相连，中国已建成全世界规模最大的职业教育体系，但必须与时俱进。职业教育作为对接产业最密切、服务经济最直接的教育类型，要推进与产业布局的精准匹配、深度匹配，动态适应新经济、新技术、新业态、新职业的发展变化，创新培训课程体系，尤其是应对战略性新兴产业与先进制造业，及时调整专业设置，并加入综合能力与软实力的学习内容。
同时，要加强职业教育国际交流合作。周汉民表示，中国职业教育要积极“走出去”，用职业教育的中国方案推动与其他国家的教育合作，通过产学融合、校企合作等模式，使职业教育与世界发展方向保持同步。此外，还应当大力弘扬工匠精神，国之重器，始于匠心，惟匠心以致远。
周汉民呼吁，要建立以个人能力、创新导向为主的用人方式和收入分配方式，畅通就业和晋升路径，提升从学历型社会向技能型、创新型社会转型，为技能人才脚踏实地、专注所投身的领域营造良好环境，从而培养出更多的能工巧匠和大国工匠。
论坛现场，“长三角职业教育一体化政策研究中心”揭牌，旨在面向长三角，借鉴国际职业教育经验，为深入推进长三角职业教育一体化发展提供决策依据。
围绕“深化沪苏浙皖中华职教社长三角一体化合作发展”的主题，沪苏浙皖中华职业教育社代表各抒己见，共话长三角职业教育协同发展。
上海中华职业教育社专家委员会主任、上海师范大学原校长、全国高等职业学校校长联席会议名誉主席李进表示，长三角职业教育协同发展要从中华职业教育社的平台出发，出政策、出方案、出思想。
江苏省中华职业教育社副主任、江苏省黄炎培职业教育思想研究院执行院长、南京工业职业技术大学原党委书记吴学敏表示，“长三角职业教育一体化政策研究中心”揭牌成立，是长三角职业教育协同发展建立机制的重要抓手，将形成资源共享、互相交流、促进发展，推动长三角成为中国职业教育的高地。
浙江省中华职业教育社副主任、杭州科技职业技术学院院长温正胞表示，要持续打造长三角三省一市中华职业教育社常态化联系工作会议平台和机制，建中心，以技能竞赛、理论研究为抓手，实现沪苏浙皖中华职业教育社走在全国前列。
安徽省中华职业教育社副主任、安徽职业技术学院院长盛鹏认为，职业教育发展要扩大朋友圈，避免同质化，应各美其美，美美与共。
民建中央副主席、江苏省政协副主席、江苏省中华职业教育社主任洪慧民在致辞中表示，2019年，沪苏浙皖中华职业教育社在上海签订长三角一体化发展合作协议。五年来，沪苏浙皖中华职业教育社共商共建共享，整合职业教育资源，建立联席工作机制，开展基层组织交流和项目合作，形成了“工作联动、院校走动、情感互动”的工作格局。希望通过此次论坛，长三角三省一市中华职业教育社为长三角地区整体率先实现教育现代化，携手打造并初步建成全球卓越的教育区域创新共同体凝聚更多力量、作出更大贡献。(完)
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